Nuevas tecnologías y educación

UNIVERSIDAD LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
FACULTAD DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO
NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN
2011-2012
Antonio Navarro Vega
Magisterio especialidad en educación musical
Nuevas Tecnologías en el aula

A la vista de los vídeos en los que hemos basado la argumentación de este ensayo, se podría pensar que la idea de integrar la Nuevas Tecnologías en la escuela es algo prácticamente impensable y casi inherente a la misma. Sin embargo lo que se defiende en estas líneas difiere de esa idea y aporta un punto de vista más crítico y realista. La escuela también está en crisis y las Nuevas Tecnologías podrían no estar ayudando.

Si en un centro escolar preguntamos por los recursos de nuevas tecnologías disponibles seguramente nos hablen de pizarras digitales, aulas de informática, ordenadores portátiles para cada alumno, plataformas moodle… En definitiva recursos más que suficientes para que su uso sea una constante en el trabajo diario de aula; sin embargo esta herramienta requiere de unos conocimientos específicos y de una forma de trabajo con la que no cuentan los docentes.

Un curso para usar la pizarra digital (por poner un ejemplo) no es suficiente para usarla en el aula. Este elemento necesita tener una función clara dentro del trabajo de la Unidad Didáctica y no puede usarse para una actividad banal y de mero entretenimiento que es lo que se hace. Las actividades tipo de la pizarra digital suelen ser aplicaciones de páginas web o de CD’s interactivos que requieren al alumno que una con flechas, señale opciones, etc. Que estas se realicen en una pizarra digital no le confiere ninguna aportación sino que al contrario impiden que todos los alumnos trabajen a la vez volviendo pasiva la actividad. El desconocimiento de la herramienta produce un mal uso de la misma y eso la descontextualiza y entorpece el aprendizaje. El atractivo de las Nuevas Tecnologías no debe ser la escusa para usarlas.

Si comparamos el uso que se hace de las NNTT con los métodos convencionales nos damos cuenta de que la diferencia radica en el soporte. Los ejercicios de matemáticas que antes se hacían en la libreta, ahora se hacen en un procesador de cálculo, los esquemas de las plantas que antes se explicaban con una lámina ahora se ven en una pantalla. En definitiva, no hay un aporte añadido en lo que se aprende y su utilización se vuelve innecesaria.

Otro aspecto importante de la implantación de las Nuevas Tecnologías en el aula es su mantenimiento. Cuando algo falla, a veces, por el desconocimiento del que hemos ido hablando. Se pierde mucho tiempo, porque se trata de una estructura muy compleja y porque se carece de los conocimientos necesarios. Esto resta del aprendizaje del alumno.

Las Nuevas Tecnologías se han impuesto. Hay que usarlas en el aula, aunque no sepamos porqué ni cómo. No importa si la actividad se puede realizar con una pizarra ordinaria, estamos obligados a hacer al alumno competente en las TIC y si eso implica usar un ábaco online tenemos que hacerlo. Nos hemos convencido de ello y en los vídeos que hemos visto todos defienden la misma idea y en ella radica el error. Las NN TT se pueden usar, pero si tiene sentido usarlas. No podemos forzar a la escuela a trabajar con ellas porque el resultado es contraproducente. Las actividades para las que usa no se plantean bien, no aportan nada nuevo y precisan de conocimientos de los que se carece.

Recurso muy interesante para el aula!

No es ciencia ficción!

Tiene su lógica!

Real como la vida misma! (8)

Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación

UNIVERSIDAD LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
FACULTAD DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO
NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN
2011-2012
Roberto DanieJiménez Talavera
Magisterio especialidad en educación musical
Nuevas Tecnologías en el aula

          Para nadie es un secreto que el desarrollo de las nuevas tecnologías en los últimos años es uno de los mayores avances que ha experimentado nuestra sociedad a lo largo de la historia. Esto nos ha dado como resultado una sociedad globalizada y de la información que habría sido impensable de no haber sido por este gran avance tecnológico.

Si tenemos en cuenta que la escuela debe ser permeable a la sociedad y a lo que en ella se desarrolla, se hace lógico pensar que estas nuevas tecnologías deben también tener su hueco dentro de las paredes escolares. Los centros de enseñanza por tanto, deben jugar un papel fundamental para poder formar a futuros ciudadanos socialmente integrados en el presente y en el futuro que les tocará vivir es decir, ciudadanos “tecnológicamente desarrollados”.

Esto es lo que se está intentando desarrollar poco a poco en España, aunque como en muchos otros aspectos, estamos unos cuantos escalones por detrás de Europa. Hace falta una gran dotación económica no solo para las infraestructuras tecnológicas sino para su mantenimiento y sobre todo, para la formación continua de los profesores, los cuales muchas veces, no solo no son punteros tecnológicamente hablando, sino que están por detrás de la media social.

El problema está, como ocurre prácticamente siempre, en el ámbito económico. Cuando se mira la educación como un gasto de dinero y no como lo que verdaderamente es, una gran inversión a medio y largo plazo, se hace prácticamente imposible desarrollar todas esas mejoras e innovaciones educativas que al final, como tantas otras, solo quedan plasmadas en el papel.

Es por esto que creo que en la incorporación de las nuevas tecnologías al aula no hay debate posible, ya que amplían muchísimo el abanico de posibilidades y recursos a los que el docente puede acceder para llegar de una forma más cercana a los alumnos. El simple uso, por ejemplo de un ordenador para proyectar una presentación, ya sirve como elemento motivador para los alumnos.

Si nos centramos únicamente en este aspecto motivante, la aplicación de las TIC´s juega un papel fundamental, ya que la gráfica motivación-fracaso escolar es inversamente proporcional. Si tenemos en cuenta la sociedad actual en la que vivimos, en la que la profesión de docente ha perdido prácticamente en su totalidad el poco respaldo social que tenía, se hace aún más difícil la tarea educativa si el maestro no está a la altura o no cuenta con un acicate tan potente como las nuevas tecnologías.

No podemos olvidarnos que para poder lograr que nuestra aula sea inclusiva debemos usar todos aquellos recursos que nos sean posible. Creo que este tema si puede y debe ser llamado a debate. No puede ser que
estemos reclamando una mayor cantidad de recursos tecnológicos cuando que, en muchos centros en los que se dispone de la llamada Aula Medusa, esta está prácticamente inutilizada por unos profesores que unas veces por desgana y otras por desconocimiento, se niegan a incluir esta aula en su metodología.

Aunque no va a ser el caso, este es un tema del que se podrían escribir varias páginas solo con el poco interés e implicación que ponen algunos funcionarios, porque no pueden ser llamados docentes, en su trabajo, y así se hace totalmente imposible innovar y hacer valer la importancia que tiene en nuestra sociedad la educación.

Sin entrar en la profesionalidad de algunos de los que trabajan en los centros educativos, si que creo firmemente, que las nuevas tecnologías tienen que ser empleadas en las aulas pero nunca de una forma aislada. El hecho de usar la pizarra digital no tiene por qué reemplazar al cuaderno, ni tampoco hacer proyecciones en power point tiene por qué sustituir al libro de texto.

En mi opinión, si precisamente buscamos que nuestra aula sea inclusiva, debemos aplicar el mayor número de recursos de los que disponemos, para así poder llegar a todos los alumnos a los que nos sea posible y conseguir que todo aquello que enseñemos perdure en la memoria de nuestros alumnos el máximo tiempo posible. Creo también que los docentes, y nosotros también como aspirantes a buenos maestros, debemos hacer un esfuerzo para integrar todas las nuevas tecnologías de las que disponemos en nuestra aula, aunque esto nos implique un gran esfuerzo por nuestra parte, que nos haga estar actualizados continuamente.

Un poco de motivación: Violín ¿un instrumento clásico?

Bienvenidos "Micorcheas"

Hoy comienza nuestra andadura en este pequeño espacio web. Desde esta plataforma pretendemos crear un espacio de difusión y creación de recursos didácticos para el aula de música. Confiamos en que se convierta en un lugar de encuentro donde las aportaciones de todos ayuden a crear un banco de actividades y propuestas para el aula.

Se trata pues de un blog dirigido a docentes, estudiantes y padres interesados en el aprendizaje de la música en cualquier etapa y nivel. A partir de este día iremos enlazando y subiendo diferentes tareas, ejercicios, reflexiones e ideas para convertir la clase de música en un momento de diversión y aprendizaje multidisciplinar y de enriquecimiento.

Estamos abiertos a cualquier sugerencia y esperamos sus aportaciones.